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　　这两条消息放在一同，给人一种“对立”的感觉：一个是职校生作业“抢手”，一个是专科生的平均起薪要比本科低2000元，比硕士低6000元。实际上这并不对立，当时职校生的作业状况就是：作业率高、好找作业，可是作业质量、薪酬待遇并不高。

　　职校生“抢手”，为何学生和家长却不乐意自动挑选中职、高职？这是因为作业率并不等于作业质量，作业时机也不等于开展时机。要进步职业教育的招引力，扭转社会对职业教育的歧视与成见，有必要进步职校生的作业质量，给职校生相等的职业开展、提升空间。

　　职校生“好找作业”，这是真的。教育部发布的数据显现，近5年，高职结业生半年后作业率稳定在90%左右，中职结业生半年后作业率稳定在95%左右。但职校生作业的作业岗位，并不受年轻人青睐，也正是因为如此，导致供需失衡，才使得职校生还没有结业就被企业“预订”。据报道，人社部发布今年三季度全国“最缺工”的100个职业，有58个是出产制造及有关岗位。数据显现，到2025年制造业十大要点领域人才总量将到达6200万人，需求缺口将近3000万人，缺口率达48%。

　　所以，以职校生的高作业率来说服学生和家长挑选职业教育，并不具有说服力。真实能说服、招引学生和家长接受职业教育的，是职校生的高质量作业，以及高质量职业开展。高作业率与高质量作业，是不同的概念，作业率只能反映作业市场的岗位需求与人才供给之间的比例，而不能反映作业岗位的薪酬待遇、作业性质、作业环境等年轻人更看重的要素。对于传统制造业的“蓝领”岗位，不少年轻人反映作业单调、作业环境艰苦、人际交往空间小。

　　职校生的作业时机多与开展时机多，也是两回事。在社会存在“用工荒”的状况下，很多职校生并不是被作为“人才”而是“人手”对待，他们有的进入职场后的起薪或许并不比本科生低，可是，所从事的作业却缺少挑战性，涨薪空间狭隘，因为受学历所限不能评高级职称，技术人才在职业开展过程中，与高学历人才的差距越来越大。这也是影响技术人才社会地位、社会认可度的重要方面。

　　进步作业质量、拓展技术人才的开展空间，需求职业教育与用人单位共同努力。近年来，职校生的高作业率，反而导致部分职业院校不注重人才培养质量，其理由的是，不管怎么培养，这些学生结业找到一份作业不难，而只要职校生能顺畅结业找到作业，就对家长有所告知了。这种低端的职业教育，难以培养高素质的技术人才，从而导致技术人才的全体待遇难以进步。

　　高质量的职业教育，培养高质量的技术人才；高技术人才的供给，为传统制造业升级换代注入生机，从而改进技术人才的作业环境、作业条件……这才能构成职业教育与社会开展的良性互动。因而，职业院校不能只看结业生的高作业率，更要注重结业生的作业质量。完成职校结业生的高质量作业，要求职业院校有必要坚持职业教育定位，根据社会对高素质技术人才的要求，打造能培养高素质技术人才的课程体系、人才培养形式，深入推动产教融合、校企协作。

　　要让高素质技术人才获得更多开展空间，则需求用人单位破除唯学历用人导向，注重技术人才的岗位奉献，而不是把学历作为提升职务、职称的条件。从现实看，学生和家长对成为技术人才接受度不太高，是忧虑缺少上升、开展的时机。这种唯学历导向和对技术人才的成见有必要扭转，否则会导致技术人才缺口更大。