主页 > 科技创业 内容

　　在产教交融年代，不断适应工业新发展、敏捷更新知识和技术是培育合格职业人才的要害。行动计划旨在引导文化艺术职业教育和旅行职业教育进一步面向职业工业需要培育人才，坚持实践导向和问题导向，许多项目工作为实践内容，如自主创业、联合研发、实践演出、创新规划等。文化和旅行部科技教育司通过中期查看，重点监测了项目展开的实践根底、效果类型和教师（导师）辅导状况，呈现以下三个特点：

　　一是实践根底整体扎实。据了解，现在行动计划中115个项目均展开过调研，占比100%。其中，98个项目展开了涵盖实地调研、访谈、研讨、问卷、材料学习在内的多种调研，占比85%。如浙江旅行职业学院的“双师”项目中“基于红色背景下的村庄旅行复兴提质晋级研讨”，课题组多次深入当地实地调研，规划了15个访谈主题，共28位受访者接受结构化访谈，包括5名村党总支干部、14名民宿从业者和9名景区导游、村民，与他们均进行了深入细致的沟通交流，收集到职业一手材料进行研讨。

　　二是效果类型特征鲜明。如55个项目效果为“实践实操型”，占比48%；27个项目效果为“应用研讨型”，占比23%；32个项目效果兼具两种类型，占比28%。项目实践特征鲜明，项目推动高度符合行动计划的主旨。

　　三是获得了多方支撑。2021年度行动计划对每个项目给予必定经费支撑，并严厉按照《文化艺术职业教育和旅行职业教育提质培优行动计划章程》进行管理。行动计划作为职业人才培育专项，不只得到了业内拥护，一起也得到院校的高度重视，许多当选项目所在院校给予了配套经费的支撑。行动计划所有目标均为在校师生，尤其是“大学生”项目和MFA项目、MTA项目负责人均为学生，通过给每个项目配备教师（导师），依据不同层次学习阶段的特点，给予方向性和要害节点的辅导，极大地提升了学生们的实践能力，也充分体现了院校特征和育人主旨。

　　另外，还有部分项目在推动进程中就获得了媒体的重视、报道，取得了良好的社会效益。如“双师”项目“话剧《太行》学生培育与艺术实践”现已公演50余场道。